Toggle navigation
Acasă
Despre
Parteneri
Questionnaire
Questionnaire
Rezultate ESL
Mecanismul de prevenire ESL
Programa de formare
Resurse
IO 1 – Analiza resurselor legate de cooperarea în probleme legate de Părăsirea Timpurie a Şcolii- PST, la nivelul UE
IO 4 Mecanism de prevenire și intervenție a părăsirii timpurii a școlii, la nivelul şcolii.
IO 5 – Curriculum de formare pentru îmbunătățirea cooperării și comunicări între cadrele didactice.
IO 6 Curriculum-ul de instruire și instrumentele asociate pentru identificarea semnelor de avertizare pentru părăsirea școlii timpurii
IO 7 Baza de date interactivă pentru înregistrarea informațiilor despre semnele de risc de PST la elevi.
IO 9 Mecanismul de prevenire și intervenție a părăsirii timpurii a şcolii la nivel de comunitate
IO 11 Raport privind studiul de caz al proiectului
Știri
Date de contact
Limbă:
English
Italiano
Română
български
Follow us on
Questionnaire
Home
  /  
Questionnaire
Company
Details
Numele Profesorului
*
Prenumele Profesorului
*
Numele Scolii
*
Tara
*
Afghanistan
Åland Islands
Albania
Algeria
American Samoa
Andorra
Angola
Anguilla
Antarctica
Antigua and Barbuda
Argentina
Armenia
Aruba
Australia
Austria
Azerbaijan
Bahamas
Bahrain
Bangladesh
Barbados
Belarus
Belgium
Belize
Benin
Bermuda
Bhutan
Bolivia, Plurinational State of
Bonaire, Sint Eustatius and Saba
Bosnia and Herzegovina
Botswana
Bouvet Island
Brazil
British Indian Ocean Territory
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cambodia
Cameroon
Canada
Cape Verde
Cayman Islands
Central African Republic
Chad
Chile
China
Christmas Island
Cocos (Keeling) Islands
Colombia
Comoros
Congo
Congo, the Democratic Republic of the
Cook Islands
Costa Rica
Côte d'Ivoire
Croatia
Cuba
Curaçao
Cyprus
Czech Republic
Denmark
Djibouti
Dominica
Dominican Republic
Ecuador
Egypt
El Salvador
Equatorial Guinea
Eritrea
Estonia
Ethiopia
Falkland Islands (Malvinas)
Faroe Islands
Fiji
Finland
France
French Guiana
French Polynesia
French Southern Territories
Gabon
Gambia
Georgia
Germany
Ghana
Gibraltar
Greece
Greenland
Grenada
Guadeloupe
Guam
Guatemala
Guernsey
Guinea
Guinea-Bissau
Guyana
Haiti
Heard Island and McDonald Islands
Holy See (Vatican City State)
Honduras
Hong Kong
Hungary
Iceland
India
Indonesia
Iran, Islamic Republic of
Iraq
Ireland
Isle of Man
Israel
Italy
Jamaica
Japan
Jersey
Jordan
Kazakhstan
Kenya
Kiribati
Korea, Democratic People's Republic of
Korea, Republic of
Kuwait
Kyrgyzstan
Lao People's Democratic Republic
Latvia
Lebanon
Lesotho
Liberia
Libya
Liechtenstein
Lithuania
Luxembourg
Macao
Macedonia, the former Yugoslav Republic of
Madagascar
Malawi
Malaysia
Maldives
Mali
Malta
Marshall Islands
Martinique
Mauritania
Mauritius
Mayotte
Mexico
Micronesia, Federated States of
Moldova, Republic of
Monaco
Mongolia
Montenegro
Montserrat
Morocco
Mozambique
Myanmar
Namibia
Nauru
Nepal
Netherlands
New Caledonia
New Zealand
Nicaragua
Niger
Nigeria
Niue
Norfolk Island
Northern Mariana Islands
Norway
Oman
Pakistan
Palau
Palestinian Territory, Occupied
Panama
Papua New Guinea
Paraguay
Peru
Philippines
Pitcairn
Poland
Portugal
Puerto Rico
Qatar
Réunion
Romania
Russian Federation
Rwanda
Saint Barthélemy
Saint Helena, Ascension and Tristan da Cunha
Saint Kitts and Nevis
Saint Lucia
Saint Martin (French part)
Saint Pierre and Miquelon
Saint Vincent and the Grenadines
Samoa
San Marino
Sao Tome and Principe
Saudi Arabia
Senegal
Serbia
Seychelles
Sierra Leone
Singapore
Sint Maarten (Dutch part)
Slovakia
Slovenia
Solomon Islands
Somalia
South Africa
South Georgia and the South Sandwich Islands
South Sudan
Spain
Sri Lanka
Sudan
Suriname
Svalbard and Jan Mayen
Swaziland
Sweden
Switzerland
Syrian Arab Republic
Taiwan, Province of China
Tajikistan
Tanzania, United Republic of
Thailand
Timor-Leste
Togo
Tokelau
Tonga
Trinidad and Tobago
Tunisia
Turkey
Turkmenistan
Turks and Caicos Islands
Tuvalu
Uganda
Ukraine
United Arab Emirates
United Kingdom
United States
United States Minor Outlying Islands
Uruguay
Uzbekistan
Vanuatu
Venezuela, Bolivarian Republic of
Viet Nam
Virgin Islands, British
Virgin Islands, U.S.
Wallis and Futuna
Western Sahara
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Clasa
*
Nivelul Clasei (primar, gimnazial, ..)
*
Numar de elevi la clasa
*
Context (trecut)
Nivelul de Educatie al Tatalui
*
Scoala primara sau secundara inferioara
Liceu sau mai departe
Nivelul de Educatie al Mamei
*
Scoala primara sau secundara inferioara
Liceu sau mai departe
Conditii Economice
*
20% (sau mai multe) familii sunt sub pragul sărăciei
Mai mult de 80% din familii sunt peste pragul sărăciei
Nivelul de Ocupare a Fortei de Munca in Familie
*
20% (sau mai multi) parinti isi cauta un loc de munca
Peste 80% dintre părinți sunt angajați
Transport
*
20% (sau mai multe) familii locuiesc la o ora (sau mai multe) distanta de scoala
Mai mult de 80% din familii locuiesc la mai puțin de o oră distanță de școală
Comunitate
*
Majoritatea familiilor au o legătură slabă cu comunitatea locală
Majoritatea familiilor au o legatura stransa cu comunitatea locala
Familia
Custodia
*
20% (sau mai multi) copii locuiesc cu rudele; parintii find plecati in alta parte
Mai mult de 80% dintre copii locuiesc cu parintii
Emigrare
*
20% (sau mai multi) copii isi petrec timpul cu parintii in strainatate
Mai mult de 80% dintre copii trăiesc in continuare în zona școlii
Imigratie
*
20% (sau mai multi) copii s-au mutat dintr-o alta tara
Mai mult de 80% dintre copii se nasc in tara
Trecutul Migratiei
*
20% (sau mai mulți) dintre părinții copiilor s-au mutat dintr-o altă țară
Mai mult de 80% dintre părinții copiilor s-au născut în țară
Minoritate Etnica
*
20% (sau mai multi) copii apartin unei minoritati etnice
Mai puțin de 20% dintre copii aparțin unei minorități etnice
Structura Familiei
*
10% (sau mai mult) copii traiesc intr-o familie monoparentala
Mai mult de 90% dintre copii trăiesc într-o familie cu ambii părinți
Marimea Familiei
*
10% (sau mai mult) copii au mai mult de 3 frati/surori
Mai mult de 90% dintre copii au 3 sau mai puțini frați/surori
Munca
*
10% (sau mai mult) dintre copii lucreaza sau sunt responsabili pentru ingrijirea familie
Mai mult de 90% dintre copiii care nu lucrează și nu sunt responsabili pentru îngrijirea familiei
Asistenta/Ingrijire Sociala/Mintala
*
10% (sau mai mult) din familiile copiilor sunt îngrijiți de serviciile sociale/ servicile de sanatate mintala
Peste 90% din familiile copiilor nu sunt îngrijite de serviciile sociale / mintale
Casatoria Timpurie/ Sarcina
*
Căsătoria timpurie/sarcina este comună în 10% (sau mai mult) dintre familiile copiilor
Căsătoria timpurie / sarcina este comună în mai puțin de 10% din familiile copiilor
Violenta
*
10% (sau mai mult) din familiile copiilor au fost afectate de violența domestică
Mai puțin de 10% din familiile copiilor au fost afectate de violența domestică
Copii
Gen
*
Majoritatea copiilor din scoala sunt baieti
Majoritatea copiilor din scoala sunt fete
Sanatate
*
10% (sau mai mult) din copii sufera de boli prelungite
Mai mult de 90% dintre copii sunt sanatosi
Transferuri Scolare
*
10% (sau mai mult) din copii sunt transferati de la alta scoala
Mai mult de 90% dintre copii frecventează aceeași școală de la început
Prezenta Scolara
*
Nivelul de absentare este de 20% (sau mai mult)
Nivelul de absentare este mai mic de 20%
Gradul de Repetare
*
10% (sau mai mult) din copii repeta una sau mai multe clase
Mai puțin de 10% dintre copii au repetat o clasa
Limba
*
Limba nationala este a doua limba pentru 20% (sau mai mult) din copii
Limba națională este prima limbă pentru mai mult de 80% dintre copii
Deficiente Fizice
*
5% (sau mai mult) din copii prezinta o afectiune fizica permanenta
Mai puțin de 5% din copii prezinta o afecțiune fizică permanentă
Dificultati Cognitive
*
5% (sau mai mult) dintre copii prezinta dificultati cognitive usoare sau severe
mai putin de 5% dintre copiii prezinta dificultati cognitive usoare sau severe
Dificultati de Invatare
*
10% (sau mai mult) din copii sufera de dificultati de invatare (e.g. dislexie)
Mai puțin de 10% dintre copii suferă de dificultăți de învățare
Comportament
*
2 (sau mai multe) sanctiuni disciplinare (e.g. mustrare scrisa, suspendare) pe saptamana in scoala
Mai puțin de 2 sancțiuni disciplinare în fiecare săptămână în școală
Scoala
Asteptari
*
Asteptarile pentru unii copii sunt limitate
Asteptarile sunt ridicate pentru toti copiii
Inscrierea la Scoala
*
Scoala nu are politici de sensibilizare a familiei
Scoala urmărește să îi admită pe toți copiii din localitatea sa
Stakeholderilor
*
Implicarea stakeholderilor este scazuta
Implicarea stakeholderilor este ridicata
Bariere/ Obstacole
*
Obstacolele în calea participării rămân neschimbate sau în creștere
Obstacolele în calea participării sunt reduse
Mediul Fizic
*
Clădirile și terenurile exclud unii participanți la anumite activități
Clădirile și terenurile sunt dezvoltate pentru a sprijini participarea tuturor
Personalul/Copiii
*
Relatiile dintre personal si copii sunt adesea neglijente sau tensionate
Personalul si copii se respecta reciproc
Personal/Parinti/Ingrijitori
*
Relatiile dintre personal si parinti/ingrijitori sunt adesea neglijente sau tensionate
Personalul si parintii/ingrijitorii colaboreaza
Personal/Directori
*
Personalul si directorii sunt adesea neglijenti sau tensionati
Personalul si directorii lucreaza bine impreuna
Personal/ Comunitati
*
Scoala si comunitatile locale se uita reciproc unul dupa altul
Școala și comunitățile locale se dezvoltă reciproc
Resurse
*
Personalul dezvoltă planuri individuale de sprijinire a învățării și de prevenire a ESL
Personalul dezvoltă resurse comune pentru a sprijini învățarea și a preveni ESL
Participare
*
Activitățile de învățare încurajează participarea unor copii mai mult decât alții
Activitățile de învățare încurajează participarea tuturor copiilor
Planificarea
*
Activitățile de învățare sunt planificate având în minte un“ copil tipic”
Activitățile de învățare sunt planificate pentru toți copiii
Evaluarea
*
Evaluarea încurajează în primul rând concurența și selecția
Evaluările încurajează realizările tuturor copiilor
Sprijin/Suport
*
Formele de susținere sunt rareori legate între ele
Toate formele de sprijin sunt coordonate
Dezvoltarea Profesionala
*
Activitatile de dezvoltare profesionala sunt rareori focusate pe ESL
Activitățile de dezvoltare profesională ajută personalul să răspundă la ESL
Schimbarea Personalului
*
Shimbarea personalului pe an este mai mare de 20%
Schimbarea personalului este mai mică de 20%
Cooperarea
*
Copiii lucreaza in cea mai mare parte individual
Copiii învață unul de la celălalt
Motivatia
*
Orele de scoala se fac preponderent prin prelegeri
Copiii sunt implicați activ în învățarea proprie
Politicile Pentru Copii cu Dizabilitati si Cerinte Educationale Speciale
*
Politicile privind nevoile educaționale speciale și dizabilitatea se bazează pe etichetele de diagnosticare
Școala se asigură ca politicile privind nevoile educaționale speciale și dizabilitatea, sprijina includerea
Suport Lingvistic
*
Școala nu apreciază abilitățile multilingve ale vorbitorilor non-nativi
Suportul lingvistic pentru vorbitorii non-nativi este o resursă pentru întreaga școală
Ingrijire Publica
*
Școala nu oferă un sprijin specific copiilor aflați în îngrijire publică
Școala susține continuitatea în educația copiilor din îngrijirea publică
Discriminare
*
Discriminarea și prejudecățile nu sunt văzute ca o problemă școlară
Școala controlează toate formele de discriminare
Politici de Comportament
*
Politica de comportament este administrată de cadrele didactice și de profesori, de la caz la caz
Politica de comportament este legată de dezvoltarea învățării și a curriculumului
Disciplina
*
Măsurile disciplinare sunt văzute ca o sarcină neplăcută, dar inevitabilă
Presiunile pentru excluderea disciplinară sunt reduse
Continuitatea Scolii-Acasa
*
Viața copiilor la domiciliu este considerată o problemă de confidențialitate separată de școală
Personalul relatează ce se întâmplă în școală cu viața copiilor la domiciliu
Sanatate
*
Sănătatea este considerată, în esență, aria de intervenție a asistenței medicale
Școala contribuie la sănătatea copiilor și adulților
Bunastare
*
Școala favorizează realizarile/succesul prin competitie, ca si cuvânt de ordine
Școala încurajează copiii și adulții să se simtă bine cu privire la ei înșiși
Score
score
Overall Risk Level
Submit Feedback