Secondo l’indagine del gruppo di lavoro tematico sulla dispersione scolastica (2012), tre sono le questioni chiave da considerare per creare un sistema di prevenzione:

(1) l’importanza del ruolo degli insegnanti;

(2) l’importanza del sostegno e della consulenza individuali;

(3) la cooperazione tra le scuole e le altre parti interessate coinvolte nella vita dei giovani. Come gruppo di lavoro, abbiamo costruito la nostra strategia di intervento su questi pilastri.

Lo stesso gruppo suggerisce che un sistema di prevenzione dell’ESL dovrebbe intervenire su tre livelli:

a) una (continua) valutazione ed identificazione dei sintomi dell ‘ESL con una costante revisione ed adattamento nel tempo

b) sviluppo di sistemi e pratiche all’interno delle scuole e fra le autorità che rendano capaci gli operatori scolastici e gli altri professionisti coinvolti di esaminare i dati relativi all’ESL ed identificare quegli studenti che mostrano sintomi di malessere / sono a rischio di ESL

c) valutazione dei problemi / aiuti necessari agli studenti a rischio e successiva presa in carico di questi bisogni, prima che gli studenti prendano la decisione di abbandonare prematuramente la scuola.

Al tempo stesso gli insegnanti non possono agire da soli e, soprattutto, è necessario che siano supportati. Per questo motivo, si intende rafforzare in modo significativo il ruolo istituzionale della scuola nella prevenzione della dispersione scolasìtica

L’obiettivo del progetto è di rafforzare la capacità della scuola di innescare una reazione collaborativa ai primi sintomi di rischio di ESL ed efficacemente raggiungere gli altri portatori di interessi nella comunità per coinvolgerli nella prevenzione dell’ESL

Il nostro primo obiettivo è determinare i segnali predittivi e modelli di rischio di ESL. Noi continueremo a sviluppare la capacità degli insegnanti di reagire ai primi sintomi di ESL e a cooperare in team scolastici multidisciplinari nelle scuole oggetto del progetto. I nostri team quindi, si muoveranno per rafforzare la cooperazione e la comunicazione tra le scuole e gli altri portatori di interessi della comunità per aggredire il problema dell’ ESL in quei contesti. Il nostro obiettivo finale è diffondere i risultati intermedi e finali, buone pratiche ed esperienze.

Tutti i partner di progetto contribuiranno a valutare il raggiungimento dei risultati attesi attraverso indicatori qualitativi e quantitativi